LEMBRAMOS DE VOCÊ!

ESTAÇÃO DA ALEGRIA - Celdo Braga*

No alvarecer de um novo sol que traz o dia

o horizonte é a projeção de um novo olhar.

E nos acordes do trinar dos passarinhos

a vida acorda com vontade de cantar.

Cantar o sonho de uma nova primavera

que reflorece na paisagem da amplidão.

E no milagre do amor se torna carne

pra eternizar, do dom de Deus, a criação.

Cantar o tempo que na pauta do infinito

é o maestro na regência das idades.

Ao som silente da batuta do seu rito

um céu aberto pra colher felicidades.

Cantar a vida iluminada de esperança

ao tom suave de uma doce melodia,

Pra celebrar em cada toque da existência a

a nossa vida na estação das alegrias.

* Celdo Braga é amazonense, poeta e compositor, lider e integrante do Grupo Imbaúba e membro da União Brasileira de Escritores.

OBS.: Este poema me voi enviada para parabenizar o dia do meu aniversário, achei muito lindo.

INOCÊNCIA

Uma menininha, diariamente , vai e volta andando para a escola. Apesar do mau tempo daquela manhã e de nuvens carregadas estarem se formando, ela fez seu caminho diário.
Com o passar do tempo, os ventos aumentaram e junto os raios e trovões.
A mãe pensou que sua filinha poderia ter muito medo no caminho de volta pois ela mesma estava assustada com os raios e trovões.
Preocupada, a mãe rapidamente entrou em seu carro e dirigiu pelo caminho em direção à escola. Logo ela avistou sua filinha andando, mas, a cada relâmoago, a criança parava, olhava para cima e sorria!
Finalmente, a menininha entrou no carro e a mãe, curiosa, foi logo lhe perguntando:
_ O que você estava fazendo?
A garotinha respondeu:
_ Sorrindo! Deus não para de tirar fotos minhas!!
Deixemos que toda inocência floresça em nossos corações para podermos ver a bela e real felicidade que está nos momentos de simplicidade...

A PROFESSORINHA

Eu daria tudo que tivesse, pra voltar ao tempo de criança.
Eu não sei porque a gente cresce, se não sai do peito essa lembrança.
Aos domingos missa na Matriz
Da cidadizinha onde eu nasci.
Há meu Deus era tão feliz, no meu pequenino Mirai.

Que saudade da professorinha, que me ensinou o beabá.
Onde andarás Mariazinha, meu primeiro amor onde andará.

Eu igual a toda meninada, quantas travessuras eu fazia,
Jogos de botões pela calçada, eu era feliz e não sabia.

Que saudade da professorinha, que me ensinou o beabá.
Onde andarás Mariazinha, meu primeiro amor onde andará.

NUNCA É TARDE DE MAIS PARA...

...dar um sorriso!
...estender a mão!
...um acolhimento!
...um elogio!
...um bom conselho!
...perdoar!
...um bom aperto de mão!
...um obrigado!
...um bom-dia!
...admirar a vida!
...contemplar o céu!
...um auxílio!
...esquecer uma ofensa!
...uma oração!
...um gesto de amizade!
...abrie o coração!
...dividir o amor!
...compreender!
...esperar!
...amar!
...renascer!
...viver!
...sorrir!
...sermos bons!

PESQUISA FEITA POR ALUNOS/LETRAS LIBRAS - LICENCIATURA PROFESSORA KARIN STROBEL

LINHA DO TEMPO DOS SURDOS

"A inclusão do aluno surdo no ensino regular: a voz das professoras" Por: Maria Lúcia Lorenzetti

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB, nº 9394/1996) estabelece que os sistemas de ensino deverão assegurar, principalmente, professores especializados ou devidamente capacitados, que possam atuar com qualquer pessoa especial na sala de aula.
Sabemos que a realidade apresentada esboça um quadro diferente. A presente pesquisa revela o despreparo e o desconhecimento das professoras para lidar com o aluno surdo, citando como fator relevante o uso de uma linguagem totalmente oralista no processo de comunicação. Na maioria das escolas públicas, onde não há a aceitação da Língua de Sinais, havendo várias formas que levam a sua interdição, o aluno surdo é tratado como se fosse um ouvinte e conseqüentemente, deve desenvolver a fala.
Quanto ao primeiro contato com o aluno surdo as falas das professoras demonstram os sentimentos de medo do desconhecido e as dificuldades encontradas para lidar com as diferenças.“No começo eu fiquei assustada” ; “Eu já fiquei assim preocupada”; “Eu fiquei assim apavorada” ; “A primeira vez eu me surpreendi” É importante pensarmos na necessidade de mudança nas posturas e concepções das professoras em relação ao aluno surdo. Todos os professores devem estar preparados para atender às necessidades desses alunos no contexto escolar e social, aceitando-os nas suas diferenças.
Por viver em uma cultura ouvinte, o surdo pode ter acesso à oralização, mas é importante que o professor conheça a filosofia também da Comunicação Total, do Bilingüismo e, em especial, a Língua de Sinais, considerada a língua oficial utilizada pela comunidade surda (Sá, 1998).
Salientamos a importância de o professor conhecer e compreender a linguagem do aluno surdo, as variadas formas de expressão por ele utilizada e participar de cursos de capacitação que possibilitem aprender a língua oficial, ou seja, a LIBRAS.